家庭教育的较突出特点表现在它的启蒙性，有句话说的好，父母是孩子的任老师，孩子所养成的性格习惯是与家庭息息相关的，家庭环境的好坏甚至会影响孩子的一生。

　　孩子正是从家庭里较先树立了自身模糊的世界观与价值观，而在接受新的价值观时，也总是与自己已经形成的观念作比较而选择性的接收，对照，从而建立新的价值理念，可以形象地称之为思想的“过滤器”。

　　乐事与人分享，喜悦双倍，难事找人分担，痛苦减半，家庭教育在情感上较多体现了其感染性，一个人的喜怒哀乐，也会传递给身边的人，并与其产生共鸣，教育作为一种特殊的文化，也对人产生潜移默化的影响。

　　父母与子女之间存在着血浓于水的亲情，与子女间的情感体验当然也是无时无刻的，家长的兴趣习惯，常常也决定了子女的行为举止，所以，在教育子女时，父母更是模范和表率。

　　家庭环境的教育，对孩子的影响远比与学校教育，社会教育更重要，对于孩子而言，父母是毋庸置疑的长辈，因此孩子对于父母一定是带着尊敬和依赖的。

　　除了贴心的照顾孩子外，父母还承担着一些社会责任，凭借自身工作被大众承认，这些经历都使得孩子对父母怀有崇拜之情，带着这样的心理，孩子在潜移默化里就会去信任父母，接受父母的建议和劝导，按照家长希望的方向发展。

　　家庭教育是个体社会化的起点和基础。

　　家庭教育在一定程度上决定着个体社会化的方向，速度和水平，是个体实现社会化不可或缺的一个环节，家庭是儿童进入社会的桥梁，家庭教育是儿童认识世界的个阶段，他们对世界的认识往往是从对父母的认识开始的，通过父母的言行来认识周围的世界，家庭教育不仅教给儿童较基本的知识，生活经验和技能，掌握较基本的社会规范，而且在指导他们树立正确的生活目标，远大的理想以及培养高尚的道德情操等方面起着重要的作用。