据调查显示，仅有不到1/5的父亲受过高等教育，不到1/6的母亲受过高等教育，当代社会老一辈的知识储备满足不了晚辈需求，文化知识储备上出现了代际差异，而教育的内容和教育的方式以及对于家庭教育的态度也会收到家长受教育水平的限制，受过良好教育的家长在教育子女时会更倾向于用尊重的态度对待孩子，自身知识储备扩充的愿望也更加强烈，能够更好满足孩子对于知识的需求。

　　家长教育观念通常是指家长在培养子女的过程中，在孩子发展，教育等方面所持有的观点，家庭教育观中涉及的三个因素为儿童观，人才观，亲子观，儿童观主要是指家长对儿童身心发展规律的认识，人才观是指家长对人才价值的理解，亲子观是指家长对亲子关系的看法和认识，包括自己的教养动机，很多家长在教育孩子时忽视孩子的身心发展规律，出现拔苗助长现象。

　　在家庭中家长对孩子的教育受到家长教育知识储备的影响，很多家长初为人家长，对待养育孩子就像是实验中的小白鼠，较终成功与否既靠专业储备又靠长辈的经验传授，因此专业的心理学知识和教育学知识对家长来说十分重要，心理学知识指导家长根据孩子身心发展规律，尊重孩子的身心发展特点，给予其科学的引导。

　　在现如今的中国，教育是因人而异，因家庭而异的，况且个人追求的教育目标并不一致，探求统一的教育之法也是不太现实的，然而有一些道理则是共同的：。

　　（1）教育方法没有好不好，只有适不适合，每个人都有其与生俱来的性格，有些天生腼腆害羞，有些人则外向好动，如果家长不能根据每个孩子的性格特点采取不同的教育策略，暴力压制，简单粗暴，首先既不能达到良好的教育效果，甚至可能会适得其反，其次，孩子正常的个性诉求被压制，从而会产生一些心理问题。

　　（2）教育目标不应是培养天才，而是良性温暖环境的塑造，以让孩子充分开掘自身潜能，比起直接帮孩子做好一切，将自主权交给孩子，家长则通过一些奖惩措施，来肯定孩子的自主意识，这样才能科学地帮助孩子独立，而不是一味依赖父母，或者当独立意识萌芽之时反抗父母，规避战争，开掘潜能。

　　（3）不要为了满足自己而给孩子施加压力，孩子尚不具备良好的自控系统和辨识能力，父母有时简单粗暴地施压，会导致孩子正常的压力系统崩溃，而引导孩子兴趣，引导他们的主动性才是较根本，较有效的方法。