在学校，每一位老师有自己的辅导风格，在家庭教育和辅导中，家长也可以尝试着有自己的风格，不同的辅导辅导风格对孩子的学习效果同样会产生较大影响，跟孩子在学校接受不同风格的老师辅导不同，由于父母跟子女朝夕相处，对孩子的学习辅导密度大，时间长，如果常用同一种风格，孩子会产生一定的疲劳情绪，因而，家庭辅导中尝试着运用不同的风格，也是家长的重要助学策略。

　　具体说来，辅导风格具有以下四个方面的特征：。

　　一是辅导的艺术性，指辅导过程中技能技巧的运用恰到好处，体现着一种艺术效果，给孩子一种和谐，流畅的感觉，充满着一种艺术感染力。

　　二是辅导的实效性，指对孩子知识的掌握，智能，技能的训练和思想品德的发展是行之有效的。

　　三是辅导的创造性，指家长对辅导内容的处理，辅导方法的选择和辅导过程的组织上具有独特性，家长个人的创造性思维在家庭辅导中得到充分发挥和运用。

　　四是心理品质的稳定性，指某一家长在长期的辅导实践中所一贯坚持和追求的，体现着家长个人良好的心理素质，鲜明的个性以及建立此种辅导风格的高度自信心。

　　怎么做，才能培养孩子的自信呢，过去很多家长往往是用夸奖，来培养孩子的自信，现在大家都意识到了夸奖的问题。

　　研究表明，过多的泛泛的夸奖，只能让孩子更自卑，更脆弱，更害怕挑战，不实的夸奖，不仅会让孩子形成错误的自我形象，而且还会破坏孩子对家长的信任，当孩子自己有了判断力之后，泛泛的夸奖对他就没了意义，只能带来更多的不信任和沮丧。

　　这些道理我们都明白，但是如果仔细审视我们的言行，我相信，很多家长会发现自己仍然在经常地，泛泛地夸孩子，为什么呢。

　　通常空泛的夸奖，是在这种情况下发生的：我们累了一天，大脑的转速明显下降，跟孩子在一起时，思想无法聚焦，要想搞清楚该肯定什么，怎么肯定较准确，已经不大容易了，但是我们在情感上希望能做点什么，好让孩子高兴，感觉好，于是，当动脑子和动体力都有困难时，我们就信口夸一夸，以表达爱意，给孩子点瞬时的快感。

　　泛泛的夸奖有点像糖果——能让孩子一时感觉好，但是没什么真正价值，甚至还会有副作用，我想，如果能把空泛的夸奖当作糖来看待，我们大概就好控制一些了。