加强学生的思想道德建设当前学校教育工作还存在许多不相适的地方和亟待加强的薄弱环节，重智育轻德育，重课堂轻课外的现象依然存在，忽视青少年身心发展和认知规律，教育方法和要求成人化的倾向还依然存在，致使“问题学生”越来越多，因此，学生要加大力度转变观念，加强未成年人的思想道德建设工作。

　　要针对当前独生子女多，溺爱儿童多，缺乏劳动教育和关爱他人意识和尊重他人的意识浅薄的实际情况，坚持开展劳动教育，关爱他人，尊重他人的教育，树立热爱生活的信念，培养与他人交流的能力，从小事做起，一件一件把事情做实，并将主要内容坚持下去，在青少年思想道德建设中形成从家庭出发，在学校中拓展强化，在社会实践中巩固完善的教育过程，即使矫正青少年学生中产生的不良行为。

　　教师要主动与家长进行沟通，及时交流学生的信息通过沟通交流，让家长了解学校教育的基本内容，开设的课程，学习的环境等方面的情况，共同研究教育孩子的方法，帮助家长努力与学校教育相适应，做好子女的家庭教育，要开通开通家长学校电话，及时与家庭联系，掌握学生思想变化情况，要有重点地进行特殊家庭学生的联系，解决“问题学生”存在的突出问题。

　　教育的目的就是要改正孩子错误的'人生观，价值观和世界观，以及由这些观念导致的各种错误行为。

　　专制型（支配型）采用严厉，高压，强迫命令式的教育，只从父母主观意志出发，不考虑孩子的心理愿望，经常打骂，体罚，使子女容易发展为顺从，懦弱，缺乏自信自尊，孤独，或是另一极端，强烈反抗，冷酷，残暴，这样培养的孩子学习被动，智力低下，成绩很差。

　　溺爱型（顺从型）多见于独生子女家庭，一切顺从溺爱，百依百顺，子女常表现为任性，自私，骄傲，情绪不稳定，无责任感，这样的孩子往往在社会上到处碰壁。

　　保护型（限制型）过分限制孩子的活动，一切劳动由家长包办代替，一心读书，闭门不出，子女性格表现盲从，脆弱，依赖性很强，独立性差，缺乏创造性和想象力，社会适应能力差。

　　自流型（放任型）父母只顾自己的工作学习，孩子从小缺乏教育和关心，放任自流，性格内向，孤僻，对人冷淡，情绪消沉，兴趣狭窄，缺乏理想和追求。