幼儿入园后，同伴之间的交往就成为幼儿生活向社会化发展的主要因素，幼儿在交往过程中，有时会产生争执或打架现象，儿童心理学认为，孩子间的冲突，纠纷有利于培养孩子的自我意识，孩子在纠纷中可以提高与人交往，适应社会的能力，同时也能锻炼坚强的意志，造成幼儿打架行为的原因：。

　　1.生理因素的影响，有研究表明，打架行为倾向与雄性激素水平有关，所以，通常男孩比女孩的打架行为多，这是生理因素造成的，当然，那些身体强壮，精力旺盛，易怒，易哭闹的幼儿容易出现打架行为。

　　2.心理因素的影响，幼儿期是社会性萌芽时期，开始喜欢友伴和团体的游戏活动，同时又是自我为中心的阶段，缺乏必要的社会交往经验，两者相互冲突矛盾的结果，便产生了打架行为。

　　3.家庭教育因素的影响，有的家长无原则地溺爱，娇宠，迁就孩子，导致孩子任性，蛮横，不讲道理，在与同伴交往中，愿望得不到满足，就发生了打架行为，还有的家长经常采取恐吓，打骂的教养方式，结果造成孩子模仿。

　　对儿童影响较大的暗示就是体态手势，表情，如果孩子爱说话，大人噘噘嘴，孩子做小动作，家长招招手，孩子打瞌睡，老师敲敲桌子等，都能帮助孩子克服缺点，暗示，是无声的教育，是“润物细无声”的教育。

　　吃过晚饭，爸爸给东东讲故事，讲着讲着，东东的双手搞起了小动作，爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手，不一会儿，东东“醒”了过来，双手安静了。

　　解析：眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻更清晰地表达感情，眼神暗示就是用眼睛把要说的话，所要表示的态度暗示出来。

　　家里来了客人，瓜瓜有了小伙伴高兴得忘乎所以，发起了“人来疯”，他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见，于是爸爸猛地皱起了眉头，这下，瓜瓜总算看到了，声音也降低了不少。

　　解析：表情比眼神表现得更明确，人的表情能传达多种信息，比如肯定，同意，可以，不能，不该等等，形成刺激，使暗示对象作出反应，孩子做了好事，你对他赞许地点一点头，孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，都是一种较好的激励。