关于体罚，许多教师和家长都存在着截然不同的观点，那么体罚在家庭教育中对孩子起着积极的促进作用还是消极的破坏作用呢，它究竟是必需存在的还是没有必要存在的，这种争论从开始体罚的那天就开始产生了争论，直到现在也没有停止。

　　从通常意义上来讲，人们已经把“不打不成材”当作旧观念来抛弃了，无疑这是一种社会的进步，人们越来越认识到体罚对孩子的不尊重，体罚的危害，另一方面，用体罚外的教育方式可以达到体罚的效果甚至比体罚的效果还要好，随着家长教育素质的提高，告别体罚已经成为可能和趋向，一些发达国家更是走到了我们前面，像瑞士等有些国家制定了有关禁止体罚孩子的法律，假如孩子受到家长的体罚，家长将受到法律的起诉，政府给孩子提供免费律师。

　　可是我们同时发现，体罚在我国无论在城市还是农村还广泛存在，有些家庭因为体罚可能酿成了悲剧，可是有些家庭却因为体罚形成了严格家教，孩子在某些方面取得了令人注目的成就，钢琴天才朗朗就是一个明例，傅雷在培养傅聪的过程中，也经常使用体罚的方式，两种不同的现象广泛的存在，使我们不能简单的下结论。

　　而事实证明，体罚作为一种简单，直接的教育方式，它在一定的条件下是有效的，尤其是在体育和艺术领域，我认为有效的体罚至少需要注意两个方面：孩子的年龄和家长对体罚的把握。

　　孩子在成长过程中，父母是孩子较好的榜样，在早教期间，父母的言行会影响宝宝一生，对儿童的心理，智力都起着关键性的引导作用。

　　父母良好的教养态度是良好心理素质形成的关键，父母是孩子学习的榜样，父母的教养态度和教育方法是直接地影响孩子的行为和心理，儿童良好的行为习惯故然是父母教育的结果。

　　家庭环境影响是多层次，多侧面的，包括实物环境，语言环境，心理环境和人际环境，实物环境是指家庭中实物的摆设，语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主平等，商量谅解。

　　人际环境是指尊老爱幼，各尽其责等品格，心理环境是指父母与子女之间的态度及情感交流的状态，家庭环境的好坏直接影响儿童的心理健康，因此，建立良好的家庭环境是儿童身心健康发展，形成良好心理素质的重要保证。